En ce moment sur Ludovia

Les coups de coeur de LUDOVIA #11

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Les « coups de cœur »  Ludovia #11 Pour la première fois en 2014, LUDOVIA a remis à une dizaine de participants, ses coups de coeur. Découverts et observés pendant les 3 jours de Ludovia par une dizaine de Blogueurs et par les membres de l’organisation, enseignants, chercheurs, industriels ont pu être récompensés Sur le Colloque Scientifique 1 – Muriel Epstein colloque scientifique pour «Transimooc : de la consommation vers la création ou comment le numérique peut participer au renouveau des pédagogies actives» FabCamp 2 – Marie Soulié pour toutes ses animations sur le Fabcamp et notamment « rendre l’élève acteur de son apprentissage : la classe inversée sur iPad » 3 – L’équipe Science Animation pour leur disponibilité et leur gentillesse ExplorCamp 4 – Benjamin Viaud de Beneylu School pour sa présentation « 9 idées volées à Ikea pour révolutionner son ENT, parce que souvent il suffisait d’y penser, transformez votre ENT en une formidable pièce de vie ». 5 – Anne Delannoy et Marion Sablayrolles  pour leur sujet« utiliser la réalité augmentée pour enrichir une exposition sur la 1ère guerre mondiale » 6 –   François Jourde pour son atelier « transformer le manuel papier en manuel numérique personnalisé par l’intégration en réalité augmentée des ressources produites par les élèves » Catégorie « OFF de Ludovia » 7 – Régis Forgione et Fabien Hobart, NipEdu pour leur implication dans l’Université d’été et leurs podcasts Catégorie Exposants 8 – L’équipe Easytis, pour leur amabilité et idées de produits Catégorie intervenants en «Table ronde» 9 – Jamel El Ayachi, principal du Mas d’Azil pour sa présentation et son empathie sur la Table ronde Le MOOC LUDOVIA 10 – Amélie Mariottat pour son activité sur le MOOC et  son atelier « création de cours pour une méthode de classe inversée »    ...

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Ludovia #11, c’est fini ! Rendez-vous sur EDUCATICE

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Ludovia #11, c’est fini !  Rendez-vous sur EDUCATICE

Ludovia #11 s’achève après trois jours d’intenses échanges et découvertes pour chacun d’entre nous. Comme à l’accoutumée nous vous donnons rendez-vous sur la conférence de synthèse sur EDUCATICE du 26 au 28 Novembre (date de la conférence à déterminer). D’ici là, ce sera une période de bilan pour nous, la définition du thème de la 12ème édition (environs vers la fin octobre en même temps que notre C.O.S.) est dores et déjà en cours de définition, ainsi que le Pays/La région à l’honneur. Merci à tous et toutes pour votre implication qui fait chaque fois le succès de nos rencontres annuelles...

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BarCamp de clôture

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BarCamp de clôture

17h00-18h30 Chapiteau jardin BARCAMP de clôture et remise des récompenses des « coups de cœur » LUDOVIA sélectionnés par notre jury de blogueurs tout au long des trois jours. Animateurs  : les blogueurs de Ludovia

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Explorcamp – session 4

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Explorcamp – session 4

15h30-16h30 salle café-musique Ateliers de découverte déclinés sur les apprentissages et supports mobiles individuels Une seule session : 15h30 / 16h30 1. Nicolas Bertos, Enseignant en Histoire-géographie AC Montpellier, « les tablettes tactiles, des outils facilitateurs de contenus pour une éducation efficiente à la culture numérique », voir le résumé. 2. Salim Zein, enseignant en français AC Montpellier, « les 12 travaux d’hercule » outils mobiles en classe de 6ème DYS », voir le résumé. 3. Thierry Coilhac, Asma Bennour, François Xavier Leterme, Pascal Bringer, et Laurent Odic, « la classe mobile orange pour les écoles primaires », voir le résumé. 4. Marie Soulié, enseignante en lettres, « rendre l’élève acteur de son apprentissage : la classe inversée sur iPad », voir le résumé. 5. Martial Pinkowski, enseignant en EPS AC Versailles, « Tablettes Tactiles et E.N.T. en EPS, la logique du numérique sur le terrain et l’utilisation des données en ligne », voir le résumé. 6. Max Sauter, « Faites entrer l’école dans l’ère du numérique ! Venez découvrir SQOOL, la solution innovante d’e-éducation », voir le résumé. 7. Antoine Gouritin, étudiant Université Rennes2 Médiation du patrimoine, « Création d’un jeu historique pour tablettes par des élèves de CE2-CM1 », voir le résumé. 8. Stéphanie Combes Directrice de l’école maternelle de Mirepoix, Emmanuelle Cirla enseignante cycle 3 et Annick Bouché Directrice de l’école élémentaire de Tarascon sur Ariège, « retours d’expérimentation en maternelle et en primaire avec les ardoises BIC en Ariège ». [Show...

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Colloque scientifique Session 6 : Arts numériques

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Colloque scientifique Session 6 : Arts numériques

14h30 / 16h30 14h30 : Jean-Paul Fourmentraux, Arts numériques et Médias praticables : le public à l’œuvre.Voir le résumé 15h15 : Célio Paillard, De la consommation à la création : l’interprétation, voir le résumé 15h45 : Edwige Armand, Activité créatrice du spectateur dans les dispositifs d’art numérique : entre potentialité et occurrence, voir le résumé [Show slideshow]...

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Synthèse du Séminaire Collectivités Locales et établissements du XXIème siècle

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Synthèse du Séminaire Collectivités Locales et établissements du XXIème siècle

14h00-15h30 Salle de réunion café musique « Opportunités & nouveaux horizons : bilan et potentiels ». Conclusion et synthèse rédigées par Jean-Paul Moiraud L’atelier collectivités locales sous des apparences techniques a été le moment de poser des questions centrales pour le monde de l’éducation et les modes de management. On a eu le très net sentiment d’être dans une période de basculement et de grandes interrogations. Nous sommes dans une zone grise ou un mode de fonctionnement tend à s’effacer sans que l’on puisse dessiner précisément le nouveau modèle. Les questions à résoudre sont nombreuses : La répartition des compétences qui génère des tensions. Dans le monde de l’éducation et du numérique le principe du “Les payeurs sont les décideurs” ne s’applique pas fort des répartitions ; La difficulté à s’affranchir du mode pyramidal, les stratégies initiées semblent être encore largement inspirées des logiques top / down ; La difficulté d’avoir des retours sur usages de la part des enseignants ; Le sentiment d’étanchéité entre le fonctionnement du monde enseignant et le fonctionnement des collectivités locales. La richesse des débats de ces ateliers donne peut être des pistes d’action pour Ludovia 2015 – Un atelier de brainstorming entre les divers acteurs du monde de l’éducation pou commencer à briser les barrières encore présentes. Les méthodes du design social de la 27ème Région serait peut-être la direction vers laquelle il faudrait orienter les regards...

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Séminaire Collectivités Territoriales et établissements du XXIème siècle – Session 3

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Séminaire Collectivités Territoriales et établissements du XXIème siècle – Session 3

 10h30-12h30 au Chapiteau jardin « Gouvernance, gestion et contenus » : ateliers de travail Le munérique au cycle 3 : CM1-CM2-6ème : Comment le numérique peut-il renforcer la continuité éducatives et des apprentissages entre l’école et le collège ? Etat de l’art : Rappel de la création du nouveau cycle 3 dans la loi sur la refondation Le rôle du numérique souhaité par le MEN dans cette liaison CM2/6eme, dans les objectifs pédagogiques, et organisationnels Les rôles de chacun dans cette nouvelle orchestration (communes, CG, Enseignants, Parents) : quelle gouvernance, quels moyens mis en oeuvre ? -> Transition avec l’atelier suivant : le numérique peut représenter une valeur ajoutée, et source d’économie, dans l’organisation de ce nouveau cycle. 2 . Numérique et activités périscolaires : Intégrer les usages du numérique dans l’offre périscolaire : un levier pour lever les inégalités sur un territoire, dans le cadre également de la réforme des rythmes scolaires. Etat de l’art : des équipements numérique dans les écoles et EPLE : des salles informatiques au nomade Quelles solutions aux freins à l’intégration du numérique dans les activités périscolaires : formation du personnel, réticence des enseignants, etc. Mutualisation des outils et de l’ENT permet une meilleure continuité éducative pour tous : exemple / actualité du codage, rythmes scolaires -> Transition avec l’atelier suivant : Cette mutualisation des équipements et infrast. numériques scolaires pour le périscolaire permet-il une meilleure gestion financiere, grâce à optimisation des ressources de la ville & Dotation de la Caf dans le cadre d’un usage du numérique pour le périscolaire (dispositif rythmes scolaires) 3. Enjeux financiers : Comment intégrer les usages du numérique dans la gestion financière des collectivités (dotation aux écoles, aux EPLE) ? Etat de l’art : difficulté financière et restriction budgétaire des collectivités malgré le plan E-education de la rentrée et dotation de l’Etat pour amorcer les investissements des collectivités. Le Numérique, source  d’économie dans les écoles : gain de productivité (ENT, meilleure gestion entre les services admin de la ville et l’école ou EPLE), gain dans les frais de fonctionnement (réduction des photocopies, etc) Minimiser les dépenses pour une optimisation des usages : Pas de solution standard (coller aux besoins en mode projet) , des nouveaux outils à petits prix aujourd’hui. animés par Marie-France Bodiguian Cabinet AMOTICE et Jean-Loup Burtin Cabinet FORMATICE Synthèse réalisée par Jean-Paul Moiraud “I can help, i need help” est le principe de construction de l’atelier. Le nouveau cadre fixé par la loi sur la refondation de l’école impose aux collectivités de repenser leur organisation pédagogique et financière tant dans la nouvelle transition CM2-6eme du cycle 3, que dans les activités périscolaires avec les nouveaux rythmes. Situation complexe à laquelle vient s’ajouter les restrictions budgétaires accrues des collectivités. Trois ateliers, convergents vers une nouvelle gouvernance sont proposés avec comme maître mots continuité éducative, mutualisation des ressources et valeur ajoutée économique du numérique éducatif. Les thématiques de ces ateliers, participatifs, sont les suivantes : le cycle CM2 – Sixième Le numérique dans l’offre du périscolaire Le contexte de restriction budgétaire Atelier 1 Il existe un conseil école / collège[1] souligne JL Burtin qui fait l’analyse que l’on pourrait probablement l’utiliser. Le conseil général de l’ Ariège — > “Les services n’ont pas encore été associés dans ce conseil pour le moment” IGEN M. Auverlot Il faut distinguer plusieurs choses le conseil école / collège est une structure purement éducation nationale. Ce qui...

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Explorcamp – session 3

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Explorcamp – session 3

10h30-12h30 salle café-musique Ateliers de découverte déclinés sur les Espaces d’apprentissage en ligne Première session : 10h30 / 11h30 1. Stéphane Fontaine AC Besançon « le projet MOOCdocTice » , voir le résumé 2. Thierry Couilleault, Directeur pédagogique Educlever, « la cartographie des savoirs ou comment personnaliser l’enseignement », voir le résumé. 3. Hugues Laffez et Pierre Estrate, enseignants AC Nice, « Usage de Moodle et des tablettes en Classe Inversée », voir le résumé 4. Alexis OLLIER, Consultant Kosmos, « Vie scolaire et mobilité ». 5. Caroline L’Helgoualc’h et Stéphane Wucher, chargés de projet Numérique 1er degré, « Retours d’expériences sur l’utilisation de l’espace numérique ONE, conçu spécialement pour le 1er degré en partenariat avec les Académies de Caen et Versailles », voir le résumé. 6. Emmanuel LESCURE, Chef de projet Kosmos, « L’ENT : Comment la collectivité interagit avec les familles, les établissements et ses agents territoriaux » ?. 7. Benjamin Viaud, « 9 idées volées à Ikea pour révolutionner son ENT, parce que souvent il suffisait d’y penser, transformez votre ENT en une formidable pièce de vie ». 8. Claire Touchard,  « La plateforme auteur E&N : Les professeurs aident les élèves dans un environnement sous licence CC », voir le résumé Deuxième session : 11h30 / 12h30 1. Emmanuel Dubus, docteur en histoire de l’enseignement Ariège, « l’ENT, outil d’une pédagogie collaborative », voir le résumé. 2. Thierry Couilleault, Directeur pédagogique Educlever, « la cartographie des savoirs ou comment personnaliser l’enseignement », voir le résumé. 3. Stéphane Raymond, enseignant d’allemand AC Toulouse, « L’ENT, un outil au service de nouvelles pratiques inspirées de la classe inversée», voir le résumé. 4. Alexis OLLIER Consultant Kosmos, « Vie scolaire et mobilité », voir le résumé. 5. Caroline L’Helgoualc’h et Stéphane Wucher, chargés de projet Numérique 1er degré, « Retours d’expériences sur l’utilisation de l’espace numérique ONE, conçu spécialement pour le 1er degré en partenariat avec les Académies de Caen et Versailles », voir le résumé. 6. Emmanuel LESCURE, Chef de projet Kosmos, « L’ENT : Comment la collectivité interagit avec les familles, les établissements et ses agents territoriaux » ?, voir le résumé 7. Benjamin Viaud, « 9 idées volées à Ikea pour révolutionner son ENT, parce que souvent il suffisait d’y penser, transformez votre ENT en une formidable pièce de vie ». 8. Claire Touchard,  « La plateforme auteur E&N : Les professeurs aident les élèves dans un environnement sous licence CC », voir le résumé 9. Arnaud Cano Conseil général du Tarn et Hélène Lapeyrère du Centre d’art le Lait, «  »De Clou à Clou » : L’ENT au service de l’art et de la culture » (sur TBI touch Turning Technologies avec l’appui d’Easytis) [Show slideshow]...

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Colloque Scientifique, session 5 : Lecture et écriture numériques

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Colloque Scientifique, session 5 : Lecture et écriture numériques

09h00 / 12h30 09h30 : Nicole Pignier, Consocréation et design d’usage à l’école : former ? formater ? 10h00 : Daniel Moreno, Le rôle de l’interface numérique dans la pratique de lecture : le cas de la presse web, voir le résumé 10h30 : Olivia Bernard, Les blogs de la jeunesse francophone : stratégies discursives et pratiques communicationnelles, voir le résumé 11h00 : Fanny Mazzone, Ebooks pour la jeunesse, ebooks pour tous ?, voir le résumé 11h30 : Amira Amrani et Mohammed Lafifi, L’influence de l’orthographe dans les objets numériques sur des publics scolaires de Français Langue Étrangère, voir le résumé [Show...

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Table Ronde « MOOCs, LMS et média d’apprentissage, entre consommation et création ? »

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Table Ronde « MOOCs, LMS et média d’apprentissage, entre consommation et création ? »

9h00-10h30 Chapiteau jardin Problématique : Les espaces de gestion de la classe et d’activités pédagogiques en ligne s’émancipent et se diversifient (LMS, ENT, MOOC, ..). Aujourd’hui on ne compte plus telle ou telle plateforme reliée à l’ENT, mobilisable depuis une tablette, connectée au TNI…Qu’en est-il de la production et de l’utilisation de séances pédagogiques sur ces plateformes ? Y a t-il véritablement un partage des connaissances ? Ces « workspaces » sont-ils de simples réservoirs  (TANK) ou chacun peut poster, stocker ses morceaux de cours, de videos, d’exercices ? OU sont-ils aussi de véritables lieux d’échange ? Quel partage et pour qui ? et qui partage ? Les enseignants sont-ils prêts à utiliser des ressources des collègues du même établissement ? Qui créé ? Qui consomme ? Et qui partage in fine ? Intervenants : Jean-Marie Gilliot responsable pédagogique et scientifique de MOOC Institut Télécom Bretagne, Serge Pouts-Lajus Education & Territoires, Christophe Batier Directeur technique Université Lyon1, Fabrice de Comarmond société EDUCLEVER. Modérateur : Blandine Raoul-Réa, DNE Synthèse : Christophe Batier et Stéphanie De Vanssay Un MOOC pour qui ? pour quoi faire ? démarche collective ou individuelle ? L’enseignant en ligne a-t-il des particularités ? À quoi servent les données récoltées sur les élèves ? Est-ce-que ces nouveaux espaces concernent toute la communauté ? la redéfinissent-ils ? Précisons pour commencer que le MOOC (Massive Open Online Course) est un cours avec un grand nombre de participant en ligne  alors que le LMS (Learning manager System) et l’ENT (Environnement Numérique de Travail) sont des plateformes. Les MOOCs comme le MOOC ITyPA “Internet tout y est pour apprendre” génèrent une communauté plus ou moins importante. Il existe deux type de MOOCs : dans le premier type les auteurs diffusent leurs contenus sans beaucoup d’interaction entre les participants, le deuxième type  permet des interactions riches en développant l’aspect communautaire via l’utilisation de forums, d’outils spécifiques (évaluation par les pairs…) ou des réseaux sociaux. Pour les professeurs cela suppose de gérer une nouvelle dimension de la communication à un grand groupe, c’est compliqué et cela oblige à sortir de sa zone de confort. Le MOOC est l’outil adapté à cette dimension en réseau. L’enseignant n’est pas seulement un cours mais un créateur de communautés. Sont aussi évoqués des possibilités de cours communs créés par plusieurs profs et servant dans plusieurs établissements. Les ENT s’adressent quant à eux à des communautés constituées, à des gens qui sont proches, dans un même établissement sur un territoire donné. Pour Serge Pouts-Lajus l’ENT devrait favoriser, impulser le travail collectif dans l’équipe de l’établissement. Les logiques de communauté globale et locale sont complémentaires et ne s’excluent pas ! Maxicours propose des solutions toutes faites, un corpus de granules dans lequel les enseignants peuvent piocher pour scénariser un cours. Il existe aussi des outils pour modifier les ressources et les partager au choix avec son établissement ou plus largement. La demande de pouvoir modifier, partager et mutualiser est très forte ! Un projet de “cartographie des savoirs” en cours d’élaboration par Maxicours, le CNED et des équipes de recherche devrait permettre de se repérer dans tous ces contenus. Mais qui utilise les cours partagés ? Beaucoup de ressources ne sont pas connues et donc non-utilisées ! Pour Christophe Batier il est essentiel de rendre visibles les processus, les MOOCs le permettent car la scénarisation...

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